A jugar más en el jardín

Un estudio realizado por UNICEF y la OEI ( Organización de Estados Iberoamericanos) afirma que la educación de nivel inicial dedica poco tiempo al juego y a la alfabetización.
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Apenas un 20% de las actividades en el jardín están relacionadas con la alfabetización. Por ejemplo la lectura de cuentos en voz alta de parte de los maestros sería una buena acción al respecto, sin embargo 1 de cada 10 maestros lo lleva a cabo.

Un tercio de la jornada se pasa con prácticas rutinarias de socialización. Actividades como: saludo inicial, control de asistencia, comida, higiene etc.

Esto nos muestra que se dedica poco tiempo a lo lúdico, desconsiderando que el juego es la experiencia de aprendizaje primordial en la primera infancia.

Es necesario que los chicos jueguen más, y una buena propuesta sería incentivarlos en juegos dramáticos, de construcción y reglados.

 

 

 

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